【堂上作文】此岸、彼岸，成功、幸福，看她如何成文

    这是12届学生的堂上作文，刊登于《羊城晚报》校园达人栏。建议“小盆友们”与本次周测的作文题仔细比较后再认真阅读学姐的大作，定会有益。

阅读下面的文字，根据要求作文。

               错觉  泰戈尔

      河的此岸暗自叹息：“我相信，一切欢乐都在对岸。”

      河的彼岸一声长叹：“唉，也许，幸福尽在对岸。”

   　你品读这首诗产生了哪些联想或感悟呢？请根据你的联想或感悟写一篇文章。

   　注意：①联想或感悟应是本首诗引发的。②立意自定，题目自拟，文体自选。③不少于800字。

花开此岸

广州市第六中学高三（15） 凌芷莹

有些错觉的产生源自我们患了远视病，只眺望远方而看不清周遭的风景如画，只艳羡彼岸虚无缥缈的如梦幻境却忽视了此岸就在身边的人间四月天。最终蹉跎了岁月，消磨了时光。殊不知，花开此岸，活在当下，欢乐幸福其实就在左右。

倘若目光只停留在彼岸的海市蜃楼，陷入虚无错觉中不能自拔，又如何能领略得到此岸的风光无限好呢？当今社会竞争愈来愈激烈，却仍有许多年轻人，明明正处人生的大好年华，却终日游手好闲，在本应奋斗的路途上停驻不前，只会一味地抱怨为何欢乐幸福尽在彼岸而此岸却一无所有。最终一事无成，空留一腔悔恨泪。远眺彼岸的锦簇繁花，却不愿打起精神向前探索；遥想远方的人间仙境，却不愿迈开脚步付诸行动；奢望他人的欢乐幸福，却不愿脚踏实地挥洒汗水。长此以往，只会光阴虚掷时光白流。来年花又开，来年叶愈翠，却因岁月只留下模糊的轮廓而暗自神伤。

收回远眺彼岸的目光，活在当下，此岸花开才是真。被评为“澳大利亚年度青年”的尼克·胡哲天生就失去了四肢，但他就没有只活在对彼岸的神往中，而是选择了关注此岸的春暖花开。他在世界各大院校发表演讲，顽强和不屈的精神让他收获无数人的景仰和钦佩。如斯者众：著述颇丰思想深邃的当代残疾作家史铁生，用脚弹琴奏响维也纳金色大厅的无臂青年刘伟，成绩优异领跑全级的深圳脑瘫学生王坤琪……看似与成功无缘的他们，本应比任何人都更有理由远眺彼岸的如画美景，可他们却都无一例外地专注于脚下的此岸，活在当下。坦然面对上苍刻下的磨难，执着奋力向上攀登。最终他们在此岸都开出了圆梦之花，结出了成功之果。

也许彼岸有繁花似锦蝴蝶翩翩绕丛间的优美，但此岸亦有馥郁花香沁人心脾的雅致；也许彼岸有大江大河奔腾不息的壮阔，但此岸亦有涓涓溪水细细长流的闲适；也许彼岸有绚烂烟火点亮苍穹的惊艳，但此岸亦有璀璨繁星缀满天幕的亮眼……彼岸风景虽迷人，但此岸花开才是真！若能把握好当下的每一分每一秒，纵使彼岸花开花落又如何？花开此岸风景独好，此岸便是四月天！

莫让光阴空流逝，莫让遗憾误终生。看，花就开在此岸。忘了彼岸的虚幻假象吧，活在当下，欢乐幸福其实一直伴你左右。

这篇习作观点明晰、正确，符合题意。正反对举，分拆合理。主体部分先反后正。即先阐述时下确实存在只眺望彼岸不关注此岸而活在虚幻中的人，剖析其弊——徒耗时光，无所事事，耽于对彼岸欢乐、幸福的遐想，然后再转入正面的阐述，收回眺望的目光，关注此岸，活在当下，努力践行，不断进取，就能收获欢乐，感受幸福。也才真正能在欢乐幸福中脚坚定的迈向未来，走向彼岸！——文路清晰，表达顺畅。（广州市第六中学语文科张清）

在编辑工作中，我常常会对着一些作品嘀咕：怎么这么写，中学生作文一样。实际上，我丝毫没有贬低中学生作文的意思。我能接受，中学生因为生活阅历和其他因素导致作文显得浅显；我不能接受，学生的文章写得有板有眼，读起来像那么回事情，冠冕堂皇，可味同嚼蜡和让人发笑。

当下，对中学生来说，议论文是一个什么样的文体？它大体上是一个说大话、空话的容器，虚妄励志的语录本，就如同一场煽情的演讲。

这篇作文的优点是明显的，主题直白明确，小作者的思路清晰，善于运用写作技巧，语言也顺畅华丽，侃侃而谈，可见作文的功底。但是，有些让人读起来不爽，这应该是一个合理想象的问题。比如，“……看似与成功无缘的他们，本应比任何人都更有理由远眺彼岸的如画美景，可他们却都无一例外地专注于脚下的此岸，活在当下。”这句话会让人诟病，他们是成功了，这只是个案，但并不说明也不能说明残疾人就有理由会比其他人更关注彼岸，在写作中想象的合理性很重要，要经得起推敲。

把诸如“此岸、彼岸，成功、幸福”这样一些成年人也难把握、难下笔的话题硬塞给孩子们，真是难为他们了。

（《作品》杂志社编辑部主任、副编审、二级作家 张鸿）

——2014年1月31日《羊城晚报》（校园达人）