给2019届的同学们的三点备考建议（从教闲话）

定标·惜时·谋求有效

——给2019届的同学们的三点备考建议

广州市第六中学 张清

按年级要求，周一早7：45准时来到高三TI特色班听评班会课。班主任奚老师驾轻就熟，之前已指导学生做了很好的策划。学生主持非常老道，一女二男三位同学代表发言也是满满的干货，与大家一道分享他们的备考策略，与同学们的互动也很务实有效。只是出于多种因素的综合考量，我在做总结发言时并未按主持人的要求具体谈及语文备考的所谓“妙招”，在简要点评本节班会后给了大家更为宏观的几点建议。即兴而言，略整于此，供新一届的高三同学们参考。

建议一、要有目标意识——确定明确的具备良好操作性和可验证性的备考目标

步入高三，我们直面的便是来年的高考。目标引领，能让我们一直稳稳走在有效备考的正途上。首先是要有一个属于自己的高考目标规划——十个月之后，我力争考取的理想大学是哪一所。

确立总目标后还要学会务实分解目标。学科一次分解——具体来说就是先检索获取该校近三年在本省的起取名次，对应分数。再对应查找本校历年考取该所大学的起取分数及名次。然后依据自身的成绩状况就可将总分目标合理分解为四科目标分数、本校名次。单科二次分解——单科分数再按考试版块进行细化分解。

比如语文单科目标分120（年级100名），就需要按版块依次分解落实到现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用、写作这四大版块中来。每次考试结束，将对应考分填入相应版块，对照目标分数的差值即是自己下一阶段需要努力强化的目标。

清晰的目标引领，能使我们在备考中时时都有很好的方向感，可以很好的避免高三复习备考中极易出现的盲从与盲动。也能更好的进行自我学习行为的管控，减少低效重复甚至无效备考。

建议二、要有时间意识——惜时如金，努力让高三备考的每一分钟都发挥应有的效益。

所谓的高三十月备考，其实只是个理论值。今年8—12月，来年1—5月，看上去是满满的10个月，其实扣除星期日、节假日，也就只有230天不到的在校备考。这中间还至少包括市调研、一测、二测等多次大考。每次考试考前1—3天停课复习，考试占用2天，考后讲评至少1天，实际上一次大考就要占用一周时间。这样算下来真正用来备考的时间会更少，能有7个月就不错了。所以常说的奋战300天并不准确，200天可能更真实。惜时如金，实不为过。

亦缘于此，我们在备考中始终要把提升时效比、追求备考效益最大化放在首位。如果我们在日结时明显感觉到自己学习效率低下，时间跑冒滴漏太多，那就要多想些办法约束自己。比如最容易出现时间浪费的晚自修，就应将时间按30分钟进行分割。亦即每30分钟预设一个任务目标，到时即盘点，及时进行效益评估。——是否完成，做题正确率多少，实际效益如何。这样再进行下一个30分钟自修时自然就有了一个警醒与调整。

正如TI特色班上那位发言的女生所讲：我们不能满足于每一分钟都在学习，而是要努力用好学习的每一分钟。

建议三、要有效率意识——所有的备考行为都要注重有效性，追求高效性，杜绝无效性。

复习备考任务多，时间紧，我们常常会满足于低效甚至是无效的学习行为而不自知。比如文科生最喜欢的花式笔记整理——精心剪贴试题，写规范详尽的试题分析，或者抄录试题，剪贴原错答，再行订正写出新解答。看上去非常漂亮，但若认真评估，其时效比并不高。一道题，认真审视分析下，检讨自己出错或阻滞的点到底在哪里，再想下有效应对。思路通畅了，下笔订正下自然很快。很可能三五分钟即可完成。倘刻板的进行剪贴、抄录、分析、订正，耗时极多不说，手忙脚乱一通之后，可能问题还并未真正得到解决。

比如老师堂上已经整理好的章节知识点的规整图示，拷贝打印即可，非要自己动手近乎临摹的弄出个神似的知识框架图来，可能30分钟的时间搭进去了，实际获得的东西呢？真有那时间，仔细研读下，用心识记下，这个图可能早刻在了自己的脑海了。

再比如，重刷题轻总结，特别是重复出错题的认真分析总结，导致不断刷题不断重复昨天的错误，这实际上也是低效无效的备考行为。

当然，备考有法无定法，适合别人的总是别人家的方法。最适合自己的仍需自己在备考实际中勤于摸索，精于总结。毕竟，适合自己的才是最好的。