语文教师需要一点独立思考的意识（教师素养系列，原创首发）

近日，市高三教研有个大手笔，请来河南郑州一位年轻有为的美女教师上了一节作文训练课，指导时评类作文写作，兼顾思维与表达二个方面。课上得流畅自如，彰显教者厚实的功底与极强的课堂把控力。观课，获益颇多，亦有思考。

略感缺憾的是，堂上师者引用一个陈年影响颇广的材料：黄晓明的过亿婚礼与屠呦呦的百万诺奖，所证观点亦属当时的主流，吐嘈社会的泛娱乐化，对科学敬重不够。这里存有瑕疵。

当年将黄、屠相较颇具代表性的文章当属《黄晓明PK屠呦呦：一生努力不敌一场作秀！》，流传甚广，其核心观点也得到许多人的认同。——把这毫不相关的二个人、二件事放在一起比较，当事者均为热点人物，再提炼出这样一个颇具社会责任感的观点，确实能引发公众关注。但若我们稍多点思考就会发现其论漏洞颇多。这种比较本身在逻辑上就有问题，有些莫明其妙，亦缺乏足够的说服力。

首先是“错位”，娱乐与科学本不具有可比性。前者是日常休闲消遣，后者则是为社会的进步提供技术支持。二者根本没有可以比较的共同选项。倘这样的比较可以存在，那把黄晓明辛苦一年拍片所得不过数千万与一位彩民只花十几元钱购买彩票却中数千万甚至过亿奖金作比较，我们一样可以得出这样的结论：明星辛苦拍戏所得远不及小民轻松玩彩票，是不是继而也可以借此吐嘈社会不公呢？想想都很荒谬。

其次存在刻意曲解。金钱绝非成功的唯一评判标准。虽然说没有钱是万万不能的，但金钱确实不是万能的。评价成功与否也绝不是只有金钱一个标准。奖金只不过是社会给予做出突出贡献者褒奖与认可的载体之一，绝非全部。换句话说，杰出科学家于人类的贡献，绝非单纯凭金钱数额的多少可以评定。世界公认度非常高的诺贝尔奖，单个奖项奖金不过数百万美元，我国国家最高科技进步奖也只不过五百万人民币。如果单纯从金钱角度来衡量，真的算不上什么。就像网上好事者所计算转换的那样，莫言获得诺贝尔文学奖，其奖金连在北京五环之内买套房都不够。如果将获得国家最高科技进步奖的奖金换算一下，可能更多“环”之内都别想买房了。我们可以断言，如果单单是为了这笔奖金，如果只是简单的为了个人的经济利益，这些人也不可能倾其一生投身所钟爱的事业。——如此简单的数学题，既然草民都能算得清，难道这些知识渊博智慧超群的大家们会看不清算不明？既然有那么多人心甘情愿投身于此，恰恰说明他们看重的有许多远在个人经济利益之上的东西，比如理想，比如情怀，比如脱俗的人生价值观。新中国成立后，百废待兴，可谓一穷二白。钱学森、李四光、钱三强等一大批科技精英纷纷冲破阻力毅然回国。他们，难道是冲着奖金来的吗？他们，难道算的是个人的经济帐吗？因此，从这个意义上来说，将屠呦呦的获奖数额与黄晓明的大婚花费相比较，实在是对科学家的一种轻慢与亵渎。——曲解了他们的事业初衷，拉低了他们的人生追求。

综前所述，教者套用这看似成熟实存漏洞的论据、论点用于写作授课显属不妥，易形成误导。由此我就想，作为中学语文老师，勤于阅读、关注社会现象并将其适度引入课堂，增加源头活水确实不错，但还需有一点独立思考的意识，——许多时候，流行一时的观点及论述未必正确，倘能拿得出属于自己的站得住脚的思考成果并运用于课堂，将会更好的助力教学。当然，针对有争议的论述，倘再能动点脑筋，或可谋划出很好的写作思维训练课。此为后话，另文再述。