直播圈的清流：这88个孩子，靠直播考上清华北大。

直播，这一在绝大多数家长眼里，还是“洪水猛兽”、“玩物丧志”的东西，却已经悄然改变了数万孩子的命运。

1.

这些年来，一边是各种各样的主播口吐着脏话，因为各种各样的原因被严打，渐渐开始注意自己的行为；另一边，却有很多人利用这一门廉价的新技术，给那些被困在教育黑夜的孩子们，像普罗米修斯一样带去了一束光明。

大约在两三年前，共享单车刚刚兴起，大街上小黄车、小红车开始渐渐多起来的时候，我就开始有这样一个想法：“把自行车共享出来，并不是那么重要的事情，但也许这种共享的思路，可以用在真正好的地方。”

比如我一直在思考阶级固化的问题。很多人说“知识改变命运”、或者是“教育改变命运”，但一个非常残酷的现实是：改变命运的“教育”本身，就是一种非常稀缺资源。就像你需要花钱买车、买房一样，教育同样需要花非常昂贵的价钱来购买。比如要买学区房，要给孩子送到一个好的小学、中学。

有着无数的孩子，从小就努力学习，除了学习什么都不会，但他身在一个教育资源匮乏的地方，即使是那个村学校里的前几名，后来又是某个县高中的高材生，最后也只是考上个一本，甚至差一些的只上了二本。而在另一边，一线或者二线城市的重点高中里，一个班上中流，也不算多么努力的学生，就能轻轻松松地达到上面那个孩子一样的水平。

而像他们同样努力的城市孩子，也能上211、985这些名校。如果是北京的孩子，那就是清华、北大。自出生开始，这些孩子就和几千公里外的另一批孩子，有着哪怕一生都难以逾越的距离。

但这也没办法，因为培养一个优秀教师，本身就是一件非常艰难、需要花费大量资源的事情，如果是名师的话，那就更是难上加难。如果没有更好的解决办法，那么教育资源就会这样持续匮乏、稀缺、不平等下去。

不过随着科技的不断发展，给了解决问题的一些可能性，比如通过一套名师系统讲课的视频，或者对名校老师讲课进行即时直播等等，来达成“教育资源共享化”。但因为我不是教育方面的专业人士，也无从对这些方案的可行性进行实验，而且学习另一个重要的点就是环境，哪怕再好的名师讲课，也不能说让孩子们在家里，靠自觉学习。如何在营造一个良好学习环境的同时，去接受更好、更优质的教育，这是一个问题。

好在这个世界足够广阔，任何你想到的点子，在另一边都也会有无数人想到。在我还在苦恼这个问题的时候，已经有人付诸实践，并且也有了成果。

2.

成都七中，全国一流的重点高中，去年30多人被伯克利等国外名校录取，70多人考进了清华北大，90%的一本率。而另一边广阔存在的贫困地区学校，广西的一个贫困县甚至连一个本科生都考不上。这两者的巨大差距，何止是地理位置上的数千公里？

但现在，他们通过黑板上一个小小的投影链接了起来。

有两百多所贫困地区的中学，开始了实验性质的“直播班”，其中一个就是“禄劝一中”。最开始的时候，这些中学的孩子们，完全跟不上成都七中的进度。比如一个女生，是他们镇里的中考第一名，和班里的数学课代表，但考七中的卷子，除了语文以外，全都没有及格。她和中国青年报记者聊的时候，重复了六遍：

“我没想到我这么差。”

但慢慢地，在成都七中名师们优秀的授课下和原本学校里的老师监督、鼓励下，直播班的孩子们一方面认识到了差距，一方面更加刻苦的学习，整体学习成绩都得到了很大的进步。他们很多都是自愿在教室里学习，甚至在凌晨的时候。

一位班主任在“为理想和尊严而战”的标语下说，他的一项工作是凌晨来教室，把那些还在学习的学生抓回寝室。

一方面是成都七中的老师们，授课水平高；另一方面也让这些直播班里的孩子们看到了，那些七中里的小“天才”们是怎样学习的。他们对成都七中的学生们，甚至有一种遥远的崇拜感，几乎每一个直播班的学生，都能叫出几位自己崇拜的七中学生。

有一次，某位七中的老师，到一所远端学校里演讲，要离开的时候，一回头，发现全校学生都乌泱泱地向他送别。这些孩子都是听过他直播或者录像的。

他当时眼泪就下来了，他从未想象过自己会有这么多学生，几百甚至有上千人。

3.

这些孩子们的付出和贫困地区学校、网校的勇于实验，都是有回报的。

禄劝一中的分数线，比昆明最差的中学还要低一百分。在生源极度流失的情况下，这所学校1230名学生，二本上线634人，一本上线147人。

他们说：“低进高出，我们从不放弃。”

这些年来，有7.2万名贫困地区的学生，通过这个小小的直播屏幕，绝大多数都考上了本科，其中88位孩子，更是考上了清华北大。

而今年广西省的理科状元，就是从直播班里面出来的。

让原本黄金般珍贵的教育资源，因为科技的发展、直播的技术，变得渐渐平价，能让更多贫困的孩子也能接受平等的教育。我们现在只是一个开始，因为这样仅仅一根网线、一些费用，是连一些偏远山区、极度贫困的地方，也都能承担起的，以后不光是某一地区的“直播班”，而是真正普及起来。

从高中，到初中，甚至是小学，都全面尽可能地普及起来。就算你是在全中国最贫困的地方，也能和北京、上海的孩子接受一样的教育，也能让他们真正有一个“改变命运”的阶梯，而不是困在知识的黑夜里，即使愿意上进，也没有一条路，只能就这样迷茫下去。而且还可以让全中国最优秀的一批教师，出一套最完善、最优秀的系统教学视频，通过更多基层教师的监督来完成教育，这一套精华视频，甚至可能比成都七中、衡水中学，要优秀得多。这一条路上可以发展的太多了，包括人工智能辅以教育等等。

这就是“教育资源共享化”，比“共享单车”或者共享其他乱七八糟的，要更有意义，也更伟大得多得多。

希望这一天，能够更加早得到来。

（完）

PS：关于“教育资源共享化”的问题，我一直想聊，一直想说，这些“直播班”让我看到了“真正共享化”的可能性。

写这篇文章 ，一方面是因为欢喜，另一方面是希望尽我的力量来进一步推广，加快教育资源共享化的进程。

最后，愿今天比昨天好，明天比今天好。

我是温柔，希望你喜欢我的文章。